【喜迎黨代會(huì)·共譜新華章】

夯實(shí)人才支撐  助力學(xué)院發(fā)展

——師資隊(duì)伍規(guī)模擴(kuò)大。隨著學(xué)院專業(yè)建設(shè)的拓展，學(xué)生數(shù)量的增加，為滿足教學(xué)需求，近五年來，按照公開、公正、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則和德才兼?zhèn)涞挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，通過綠色通道引進(jìn)了一批高學(xué)歷、高層次人才增加專任教師數(shù)量。自2015年以來，學(xué)院通過使用空編，先后三次面向全國(guó)引進(jìn)高學(xué)歷、高層次學(xué)歷教師37名，其中具有博士學(xué)歷的有2人，研究生學(xué)歷的有35人，使我院專任教師由過去的 356人，增加到現(xiàn)在的407人，專任教師比例由66.4% 提高到現(xiàn)在的67.2%。高學(xué)歷、高層次人才的引進(jìn)，極大緩解了我院師資隊(duì)伍匱乏的現(xiàn)象，使教師隊(duì)伍煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

——師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)改善。目前我院校內(nèi)專任教師407人，校外兼課教師99人，校內(nèi)專任教師占教職工總數(shù)的67.2%；專任教師中具有研究生學(xué)歷的教師由過去的11名，增至現(xiàn)在的42名，研究生以上學(xué)歷層次的教師占教師總數(shù)的10.3%，；學(xué)院現(xiàn)有專任教師中，具有高級(jí)職稱231人（其中正高31人、副高200人），占總數(shù)的 56.7%，中級(jí)職稱123人，占總數(shù)的30.2 %，45歲以下青年教師達(dá)201人，占教師總數(shù)的49.3%。教師學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。特別是近三年來，教師中新增加研究生學(xué)歷35人，教師的學(xué)歷層次有了大幅度的提升，教師的年齡趨向年輕化，職稱結(jié)構(gòu)趨向合理，教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)優(yōu)化，活力倍增。此外，學(xué)院聘請(qǐng)具有行業(yè)影響力的專家和行業(yè)專門人才、經(jīng)驗(yàn)豐富的一線工作者為兼職教師，發(fā)揮兼職教師的作用，促進(jìn)了人才資源的優(yōu)化配置，有效補(bǔ)充了師資隊(duì)伍。

——師資隊(duì)伍素質(zhì)提升。學(xué)院重視雙師素質(zhì)教師的培養(yǎng)，對(duì)講師以上教師以提高教學(xué)、科研能力為主，利用有利時(shí)機(jī)選送教師參加教育教學(xué)研討、職業(yè)資格培訓(xùn)、掛職鍛煉、崗位實(shí)踐鍛煉，幫助他們更新教育理念，改善教學(xué)方法，獲取各種職業(yè)資格，提高行業(yè)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。目前，我院專業(yè)課教師中具有雙師資格的專任教師達(dá)129人，占專業(yè)課教師總數(shù)的45.1%。學(xué)院落實(shí)和加大學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的獎(jiǎng)勵(lì)措施。以學(xué)科、專業(yè)梯隊(duì)建設(shè)為核心，加強(qiáng)對(duì)院內(nèi)學(xué)科、骨干專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，推行青年教師導(dǎo)師培養(yǎng)責(zé)任制，通過專家型教師的傳幫帶，加大校內(nèi)中青年骨干教師的培養(yǎng)力度。同時(shí)根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，不斷選派優(yōu)秀教師到國(guó)內(nèi)外重點(diǎn)高?；蜓芯繖C(jī)構(gòu)參加進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)或做訪問學(xué)者，開展學(xué)術(shù)交流，提高業(yè)務(wù)水平。近年來，共有培養(yǎng)專業(yè)帶頭人44名，骨干教師96名。

——加強(qiáng)特殊人才培養(yǎng)。近年來學(xué)院大力支持特殊人才培養(yǎng)工作，2019年王麗麗老師順利進(jìn)入“511人才培養(yǎng)工程”赴德國(guó)培訓(xùn)人選名單，朱艷波老師獲得自治區(qū)“新世紀(jì)321人才工程”第二層次人才榮譽(yù)稱號(hào)，斯琴巴圖、李秀俠、李滿春、娜仁格日樂4位老師獲得“2019年興安英才”稱號(hào)。

——加大職稱改革力度。根據(jù)《關(guān)于深化高等學(xué)校教師職稱制度改革的實(shí)施意見》精神，學(xué)院著眼于落實(shí)高校辦學(xué)自主權(quán)和用人自主權(quán)、著眼于高等教育領(lǐng)域“放管服”改革，以科學(xué)評(píng)價(jià)為核心，以評(píng)審與聘任結(jié)合為重點(diǎn)，深入推進(jìn)高校教師職稱制度改革，激發(fā)高校辦學(xué)活力及教師創(chuàng)新創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)活力。學(xué)院從2018年開始了教師系列副高自主評(píng)審，自主評(píng)審有利于學(xué)校統(tǒng)籌安排，規(guī)范評(píng)審程序，打破固有思想局限，發(fā)揮辦學(xué)自主性，有利于提高廣大教師和科研工作者的積極性，實(shí)現(xiàn)了職稱評(píng)審工作“放得下、接得住、管得好”的目標(biāo)。