為了推進(jìn)教師專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加強(qiáng)師范生教師職業(yè)技能訓(xùn)練，強(qiáng)化師范教育系辦學(xué)特色，根據(jù)教育部頒布的《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（征求意見(jiàn)稿）》，結(jié)合全國(guó)師范生教學(xué)技能大賽標(biāo)準(zhǔn)，我院“學(xué)前教育專業(yè)群”建設(shè)目標(biāo)，師范教育系精心組織，經(jīng)過(guò)多次區(qū)內(nèi)調(diào)研、多方征詢、反復(fù)論證，特制定《師范教育系學(xué)生九項(xiàng)實(shí)踐技能訓(xùn)練與考評(píng)方案（試行）》。

　　本《方案》的研制經(jīng)過(guò)三個(gè)主要階段：一、理論研究和前期調(diào)研階段（2020年1月-2020年6月），結(jié)合教師教育理論研究成果，在調(diào)研區(qū)內(nèi)外高職（有師范類）院校相關(guān)做法和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以教研室為單位，統(tǒng)一組織撰寫每一《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，師范教育系學(xué)生實(shí)踐技能訓(xùn)練與考評(píng)方案“初稿”。

　　二、意見(jiàn)征詢和論證修改階段（2020年6月-2020年10月），根據(jù)教師職業(yè)技能的系統(tǒng)性和完整性，確定學(xué)前教育、語(yǔ)文教育、小學(xué)教育、早期教育四個(gè)專業(yè)具體訓(xùn)練與考評(píng)項(xiàng)目，并按《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》目的任務(wù)、基本原則、基本內(nèi)容（指標(biāo)體系）、考評(píng)人員、實(shí)施方式、組織程序等幾個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范，征詢校企合作校實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)反饋意見(jiàn)，作進(jìn)一步論證、修訂。

　　三、方案定稿與審定通過(guò)階段（2020年10月）。組織教研主任、教務(wù)科長(zhǎng)、骨干教師集中研討后提交領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議審定通過(guò)。

　　本《方案》依據(jù)國(guó)家“新時(shí)代培養(yǎng)卓越教師”的教師專業(yè)發(fā)展觀，從我系師范專業(yè)辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，著力在“普通話、彈唱、舞蹈、簡(jiǎn)筆畫、課件制作、閱讀能力、課程設(shè)計(jì)、說(shuō)課、講課”等九項(xiàng)技能上進(jìn)行過(guò)級(jí)測(cè)評(píng)，達(dá)到畢業(yè)前“人人過(guò)關(guān)”。做到課程標(biāo)準(zhǔn)和考核內(nèi)容相統(tǒng)一，培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)生職業(yè)質(zhì)量相契合，資源庫(kù)建設(shè)與課程體系相配套的三結(jié)合。